学院坚定地致力于为有学习障碍的学生提供卓越的支持, 关注困难, 以及其他特殊需求. 为适应我们的学生，我们设计了一个单独结构的课程. 在教育领域获得加拿大28网址学位的专业人士, 教育心理学, 特殊教育, 咨询, 和阅读工作，以帮助每个学生设计学习成功的策略.

住宿计划是通过审查学生提供的文件和学生综合顾问的建议来确定的, 谁与每个人密切合作. 学生可以使用我们的基础服务, 在, 在参加了我们的收费项目之后. 本署会因应学生的需要，提供下列服务:

• 来自 综合顾问 谁计划和协调学生的住宿需求，并与书院其他院系联络. 综合顾问指导学生毕业，重点是学生的第一年和第二年.
• 每周一对一的学术策略指导.
• 支持向大学水平的学术过渡.
• 个性化住宿计划，根据需要进行更新.
• 优惠登记 以及前三个学期的专业学术指导.
• 延长考试时间和单独考试地点 符合条件的学生.
• 记笔记 在适当的时候.
• 另一种教科书格式，1.e.，可用电脑软件，放大印刷品，数码教科书.
• 利用Lindamood-Bell®学习方法(该计划是收费的).
• 导师优势计划 可根据要求定制专业辅导时间(此项目收费).
• 白天和晚上入住将有一名专业的导师值班，提供组织和学术上的支持.每天5小时在导师优势学习区学习, 星期一至星期五, 在学院上课期间(星期五晚上不上课).
• 同侪辅导是一项全校园服务，并不局限于有学习障碍的学生.
• 学习小组:可以为一些不包括在上门辅导计划中的课程组织以同伴为主导的学习小组. 如果学生在未列在上门导师时间表上的部门需要帮助, 他们会联系导师. 导师与授课的教授合作，为班级组织一个学习小组. 学习小组的时间和地点将在课堂上公布. 这是全校范围的服务.

每个在学习中心为诊断为残疾的学生提供基础服务的学生将有机会每周与综合顾问会面. Many of our students tell us the 综合顾问 relationship is key to making the transition to college life; our first-year students have described the 综合顾问 as an “anchor.”

综合顾问提供以下方式与学生合作:

• 发展学术、组织和自我监督策略.
• 讨论优先级和动机观.
• 决定大学课程的住宿.
• 自我宣传指导，向教师描述所需的住宿条件.
• 建议前三个学期的课程安排，优先注册.
• 连接到我们的项目支持系统内的服务.
• 与其他校园办公室联系，提供课外推荐和支持.
• 处理个人向大学和一般功能的过渡.

为了满足学生的学术需求，并对专业课程的安排做出判断, 学生应提交一份教育评估, 在过去的两到三年内完成, 给学习中心主任打电话. 文件将包括韦氏成人智力量表(WAIS)和伍德科克-约翰逊标准成就电池. 在学习中心主任的批准下，将考虑替代成绩评估. 包括数字分数和叙述报告, 哪些解释了被感知或被诊断的学习障碍, 是必需的. 额外的材料，如个人教育计划(IEP)，也会有所帮助.

Our students are rising adults; therefore, 学习中心采用自我倡导的方式来披露残疾信息.

综合顾问会给每位学生一封针对每位教授的个性化信件. 信中写明了该学生综合顾问的姓名和加拿大28开奖，并承认该学生存在学习障碍.

• 综合顾问将指导每个学生向教师描述住宿需求.
• 学生应与被要求住宿的班级的教授分享这封信.
• 教授可以联系学生的综合顾问，作为提供有效策略的资源，以提高学习过程或核实住宿要求.

每个学生的教育评估/残疾文件将保存在学习中心办公室的锁定文件中. 再次重申, the Learning Center does not notify the student’s professor; the student is responsible for making a specific request to the professor of each class to implement authorized accommodations.

以获得考试住宿, 学生必须及时向学习中心办公室提供所需的残疾文件，并且必须遵守学习中心手册中描述的住宿程序.